特別支援学校コロナ - コロナ下での「学校の新しい生活様式」特別支援教育のあり方とは｜みんなの教育技術

特別支援学校コロナ禍で進路の確保に課題

コロナ禍下での知的障害特別支援学校における教育活動に対する事前ニーズと事後評価の1事例｜Mizuuchi

コロナ下での「学校の新しい生活様式」特別支援教育のあり方とは｜みんなの教育技術

【新型コロナ】静岡県で新たに16人が感染特別支援学校の教職員も…生徒ら41人のPCR検査実施へ

新型コロナウイルスへの対応について

ここでは、ウィズコロナ、アフターコロナの時代に特別支援教育において求められるものを検討・整理しつつ、「障害のある子供の学びの場の整備・連携強化」や「特別支援教育を担う教師の専門性の向上」「ICT利活用等による特別支援教育の質の向上」「関係機関の連携強化による切れ目ない支援の充実」といった観点から今後の方策や改善案を検討。

コロナ下での「学校の新しい生活様式」特別支援教育のあり方とは｜みんなの教育技術

【5月18日更新】 A やむを得ず学校に登校できない場合には、感染の状況に応じて、地域や学校、お子様の実情等を踏まえながら、オンラインによる学習指導を行うなど、学習に著しい遅れが生じることがないよう、学校において必要な措置を講じていただくよう、教育委員会等にお願いしています。

コロナ禍下での知的障害特別支援学校における教育活動に対する事前ニーズと事後評価の1事例｜Mizuuchi

他にも様々なニーズが挙げられましたが、中でも多かったのは、「先生大好き、学校大好き」という子どもたちの気持ちと、それに基づく、「先生と話をしたい、先生に話を聞いて欲しい」というものでした。

新型コロナウイルスへの対応について

5em;content:attr data-section-number ;opacity:. 学校では、地域の感染状況とご家庭の事情（高齢者や基礎疾患を持つ方がいるなど）を踏まえ、お休みする以外に手段がない場合など、合理的な理由があると校長が判断する場合に、お休みした児童生徒等を欠席扱いにしないなど、柔軟な取扱いも可能となっています。