ピアジェ以降の研究は、彼の説を支持するか否かの研究か、ピアジェが手を付けていない研究か、のいずれかに分類されるというくらい、 ピアジェの認知発達に関する研究は幅広く、偉大な巨人だったと言えます。
また、仲間同士の評価を強く意識する反面、他者との交流に消極的な傾向も見られる。
食べ物の好き嫌いが始まる。
この発達段階に合わせた課題を与えていくこと、また子どもの発達段階を知ることで、 より子どもとのコミュニケーションを取りやすくなり、教育も与えやすくなります。
自発性と罪悪感のバランスがうまくとれれば、子どもは心理社会的危機を克服し、「 目的意識(purpose)」という力を獲得できます。
1~3の数が分かり始める。